XXX党支部2026年前三季度工作总结2

XXX党支部2026年前三季度工作总结

以破题之勇开新局 以实干之绩显担当

2026年前三季度，面对“十五五”规划开局起步的新形势、改革发展稳定的新任务和全面从严治党的新要求，XXX党支部在上级党委的坚强领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，认真落实新时代党的建设总要求，牢牢把握高质量发展这一首要任务，始终坚持党建引领不动摇、改革创新不停步、攻坚克难不松劲、为民服务不懈怠，以树立和践行正确政绩观学习教育为契机，以破解发展难题为切口，以优化工作机制为突破，以强化执行落实为重点，着力推动党建工作由注重过程向注重质效转变、由单向推动向协同发力转变、由活动牵引向实绩检验转变。

回顾前三季度的工作实践，我们深切体会到，党建工作的生命力在于融入中心、服务大局，基层党组织的战斗力在于敢打硬仗、善解难题，党员干部的先进性在于关键时刻站得出来、危急关头豁得出去、急难任务顶得上去。只有把党的建设放到事业发展的主战场上审视，把党员干部放到改革攻坚的第一线去锻炼，把工作成效放到基层一线和群众评价中去检验，才能真正实现以党建强引领、以改革增动力、以实干促发展。

基于这一认识，党支部坚持从实际出发、向问题聚焦、以结果检验，围绕“政治引领能否更加有力、组织体系能否更加高效、重点任务能否取得突破、群众诉求能否得到解决、纪律作风能否持续向好”五个关键问题，创新工作思路，改进工作方法，压实工作责任，推动党支部工作在攻坚中提质、在改革中增效、在实践中创新，初步形成了政治引领更加鲜明、责任传导更加有力、业务融合更加紧密、服务保障更加精准、干部作风更加务实的良好局面。

现将有关工作总结如下。

一、把准政治方向、校准思想坐标，在凝心铸魂中筑牢信仰根基

政治上的坚定源于理论上的清醒，行动上的自觉源于思想上的认同。党支部始终坚持把政治建设作为一切工作的出发点和落脚点，把理论武装作为推动改革攻坚的基础工程，着力解决政治学习与业务实践结合不紧、理论认识与具体行动衔接不畅等问题，推动党员干部从“要我学”向“我要学”转变、从“知道要求”向“掌握方法”深化、从“完成学习任务”向“解决实际问题”提升。

一是以党的创新理论定向领航，在深学笃行中强化政治自觉。 坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，严格落实“第一议题”制度，深入学习习近平总书记关于党的建设的重要思想、关于党的自我革命的重要思想，系统学习党的二十届四中全会精神和2026年全国两会精神，深入领会党中央关于推动高质量发展、进一步全面深化改革、发展新质生产力、保障和改善民生等重大部署。围绕“十五五”时期发展目标和本单位职能定位，组织开展“立足岗位怎么看、对照要求怎么干、围绕发展怎么抓”专题研讨，引导党员干部既从政治高度理解政策部署，又从职责角度明确落实路径，把“国之大者”转化为“责之重者”，把政治要求转化为工作标准。前三季度，累计开展理论学习20次、专题研讨7次，形成学习心得、调研成果及工作建议30余篇（条），推动政治学习从单纯知识积累向提升履职能力延伸。

二是以正确政绩观固本培元，在思想洗礼中强化宗旨意识。 认真贯彻党中央关于树立和践行正确政绩观学习教育的部署要求，把学习教育作为检验党性修养、校准价值追求、改进工作作风的重要契机，紧扣立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干的总要求，组织党员干部深入开展学习研讨、问题查摆、整改整治。坚持把解决“思想上怎么看”与“行动上怎么干”结合起来，围绕工作中不同程度存在的重眼前轻长远、重显绩轻潜绩、重数量轻质量等倾向，开展思想辨析和案例警示，引导党员干部正确认识发展速度与发展质量、工作效率与工作效果、阶段成果与长远效益之间的关系。通过学习教育，进一步树牢了以人民为中心的发展思想，强化了功成不必在我、功成必定有我的境界和担当，使求真务实、真抓实干成为党员干部更加鲜明的价值追求。

三是以学用贯通凝聚共识，在推动发展中检验政治担当。 坚持把理论学习成果放到工作现场检验，建立“理论学习提出方向、调查研究发现问题、专题研讨形成措施、推动落实检验成效”的工作链条。围绕XXX重点任务、XXX项目建设、XXX服务改革等实际工作，组织党员干部开展专题调研，研究政策要求与现实条件之间的契合点，分析工作目标与现有基础之间的差距，探索破解难题的具体方法。对研讨形成的意见建议，明确责任部门和推进时限，防止学习成果停留在会议记录和心得体会之中。实践证明，理论学习只有与岗位职责相结合、与工作难题相结合、与群众需求相结合，才能真正转化为观察形势的眼力、谋划发展的脑力、推动落实的能力。

二、坚持问题导向、树牢实干取向，在学查改贯通中擦亮政绩底色

政绩观正确与否，不仅关系党员干部个人成长，更关系事业发展方向和群众切身利益。党支部深刻认识到，抓学习教育不能止于“学了多少篇、开了多少会、形成多少材料”，而应当看思想偏差是否得到纠正、实际问题是否得到解决、工作机制是否得到完善。为此，坚持把解决问题贯穿学习教育始终，把整改整治作为改进工作的具体抓手，努力以实实在在的工作变化彰显学习教育成效。